Actividad 2.1

Inmigrantes digitales

Son aquellas personas que se les titula "que no nacieron con la tecnología" (padres, abuelos, etc.) y por ende deben de integrarse a las tendencias actuales en el uso de los diversos dispositivos con los que se interactúa debido a que provienen de un mundo “analógico”, porque no poseían las mismas herramientas y artefactos tecnológicos en los primeros años de su vida.

Actividad: Mapa mental

¿En qué consiste?

La actividad consiste en concretar los diversos conocimientos que se obtengan en una investigación para posterior determinar ideas y palabras clave para posteriormente transformarlas a imágenes o determinar imágenes que representen dichas ideas. Más tarde, todo eso se conjuntara en un mapa mental que represente adecuadamente la investigación realizada.

Herramientas que utilice:

Para comunicación: WhatsApp.

Para investigar: Google Académico y Microsoft Bing.

Para concretar en un gráfico: Canva.

Metodologías que se pueden usar: 

• Conectivismo.
• Aprendizaje en redes.
• Constructivismo. 

Relación con el conectivismo: 

Se relaciona con el conectivismo al dejar trabajar colaborativamente en una actividad en común para posteriormente comunicarse y obtener nuevas perspectivas del trabajo.

Ventajas de su uso: 

• Desarrollo de creatividad.
• Apoderamiento de conceptos nuevos. 
• Desarrollo de habilidades visuales y espaciales. 

Problemas que se pueden encontrar: 

Antes de realizarla	Mientras la realiza	Después de realizarla
Desconocimiento de plataformas que permitan realizar un mapa mental de manera eficiente y fácil.	Desconocimiento o crisis existencial hacia si él es o no es un inmigrante digital.	Fallas técnicas: desconexión de una red Wi-Fi.

Relación con la escuela telesecundaria: 

El mapa mental es una actividad que se puede implementar en todas las asignaturas gracias a su versatilidad de uso al dejar que la interpretación sea la que influye para hacer paráfrasis de lo aprendido.

Asignaturas con las que yo recomiendo aplicar más su utilidad:

• Lengua Materna. Español
• Geografía
• Historia

¿Cómo evaluar la actividad?

Esta actividad considero que se encuentra diseñada para una evaluación de carácter tradicional en el aspecto oral pues es la forma en que se puede notar el desarrollo de la interpretación por parte del alumno. Aunque puede ser una actividad recurrente que pueda volverse de evaluación formativa al notar el diverso avance que tiene el alumno al trabajar con el organizador gráfico.

Reflexión:

He llegado a pensar en un inicio que esta actividad puede ser de relleno porque múltiples ocasiones vemos a los organizadores gráficos como simples y abstractos, sin embargo, pueden llegar a más al permitir que la metacognición se vuelva una clave en su aprendizaje.

Link de consulta

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